Kurativ uddannelse

Det Kurativ uddannelse er en gren af ​​pædagogik, der ser sig selv som "pædagogik under vanskelige forhold". Afhjælpende pædagoger fungerer i grænsefladen mellem pædagogik, specialundervisning og psykologi og dedikerer deres arbejde til børn, unge og voksne, der har adfærdsmæssige problemer, nedsat udvikling eller er påvirket eller truet af handicap.

Hvad er kurativ uddannelse?

Afhjælpende lærere dedikerer deres arbejde til børn, unge og voksne, der har adfærdsmæssige problemer, nedsat udvikling eller er påvirket eller truet af handicap. For eksempel er terapeutisk ridning en form for terapi, der kan bruges.

Afhjælpende lærere understreger deres klienters helhedsorienterede syn; hver person, der er berørt af handicap, opfattes først og fremmest som en komplet og uafhængig person, hvis handicap kun er et aspekt af deres personlighed.

Fokus for arbejdet skal ikke udelukkende være på et symptom eller en begrænsning og deres eliminering, men snarere på hele personen med hans eller hendes specifikke livshistorie, psyke, fysik, følelser og virkelighed. Handicap forstås dybest set som en sociologisk konstruktion. Derfor stræber helbredende lærere altid efter at opnå den størst mulige uafhængighed, inkludering og deltagelse af mennesker med handicap i samfundet som helhed.

Afhjælpende lærere arbejder efter paradigmet for ressourceorientering. Fokus for det kurative uddannelsesarbejde er ikke afskaffelse af sygdomme og underskud, men fremme af færdigheder og styrker, der sætter personen i stand til at handle. Derudover bestræber kurative undervisere på at se symptomerne og abnormiteterne hos deres klienter som meningsfulde og berettigede i sammenhæng med den individuelle livshistorie og at støtte personen i at erhverve nye strategier for handling.

Afhjælpende lærere er stærkt tværfaglige i deres arbejde; de er i konstant udveksling med specialpedagoger, læger, psykologer, ergoterapeuter, logopæter og andre discipliner for at opnå den mest omfattende og holistiske støtte, der er mulig for deres klienter.

Der sondres mellem to måder at træne i at blive kurativ lærer. På den ene side er der muligheden, baseret på en afsluttet uddannelse, for det meste at blive en pædagog eller kurativ pædagog, yderligere at kvalificere sig som en stat-anerkendt kurativ pædagog i et videreuddannelseskursus, der varer flere år. På den anden side tilbyder universiteter og tekniske colleges bacheloruddannelsen i specialundervisning, som tidligere blev afsluttet med et eksamensbevis, nu med en bachelor- eller kandidatgrad.

Behandlinger og behandlingsformer

Pædagoger undervises i at tage sig af og behandle børn, unge og voksne, der er berørt eller truet af udviklingsforsinkelser og handicap og / eller viser adfærdsproblemer.

Børn med medfødt eller erhvervet psykisk eller fysisk handicap betragtes som klienter; Børn, der ikke var i stand til at gennemgå aldersmæssig udvikling på grund af ugunstige udviklingsbetingelser i deres oprindelsesfamilier; men også voksne mennesker med intellektuel handicap eller psykiske sygdomme.

Mulige arbejdsområder for helbredende lærere er derfor den tidlige støtte fra småbørn med en forsinket udvikling i børnehaver eller specialiserede støtteinstitutioner; Børne- og ungdomspsykiatri; Inpatient og ambulant ungdoms velfærdsinstitutioner; specialundervisning efterplejecentre, skoler og børnehaver; etableret helbredende uddannelsespraksis; Rehabiliteringsfaciliteter; Uddannelsesrådgivningscentre; Bo- og arbejdsfaciliteter for mennesker med mentale og følelsesmæssige handicap og lignende. Afhjælpende uddannelsesstøtte kan finde sted i en terapilignende form i målrettet individuel og gruppestøtte samt i forbindelse med hverdagens, praktisk livsorienteret opdragelse og støtte.

På grund af deres stærke fokus på tværfagligt samarbejde findes kurative undervisere ofte som en værdifuld tilføjelse til pædiatrisk og børn og unge psykiatriske praksis eller hospitaler. I almindelige børnehaver og skoler kan de også supplere arbejdet for de lokale specialister som integrationsarbejdere, da integration og integration af handicappede er en kerneinteresse for specialuddannelsesarbejde.

Afhjælpende pædagoger ser sig selv som ”specialiserede generalister”, der kan berige forskellige pædagogiske rammer med deres specifikke holdning og måde at arbejde på.

Diagnose & undersøgelsesmetoder

Afhjælpende lærere bruger standardiserede psykologiske testprocedurer til at diagnosticere udviklingsforsinkelser. Her skal nævnes Hamburg-Wechsler-testen eller Kaufman-vurderingsbatteriet til børn til intelligensdiagnostik.

Specifikke udviklingsforsøg såsom Bayley Scales of Infant Development eller udviklingstesten seks måneder til seks år bruges til at kontrollere den standardkompatible udvikling på forskellige områder (sprog, motorik, osv.) For at identificere eventuelle udviklingsforsinkelser og for at kunne støtte klienten på en målrettet måde.

Derudover anvendes projektive testprocedurer, hvor den følelsesmæssige tilstand og den indre-psykologiske konflikt fra klienten udtrykkes gennem kreative opgaver. Eksempler inkluderer familien i dyretest, Wartegg-tegnetest, Sceno-testen eller Rosenzweig Picture Frustration-test. Generelt fokuserer kurative undervisere dog mindre på kategoriseringer og diagnoser baseret på normer, men snarere på at fremme og helhedsorienteret hensyntagen til individer.

Medicinske undersøgelser for at diagnosticere organisk forårsaget udviklingshindringer falder ikke inden for den afhjælpende pedagogs ansvarsområde; her konsulterer han passende medicinske fagfolk såsom fodlæger og neurologer.