Læringslidelse

EN Læringslidelse er en udviklingsforstyrrelse, der hos børn betyder, at de ikke kan følge med deres jævnaldrende i skolen og i anden læring. Der sondres mellem forskellige typer læringsforstyrrelser, som alle kræver passende behandling.

Hvad er en læringsforstyrrelse?

Under en Læringslidelse Eksperter forstår en børns udviklingsforstyrrelse, der relaterer til skolefærdigheder. Med en ellers normal intelligens har de berørte problemer med at følge med andre børn i skole og børnehave.

Læringsforstyrrelsen kan for eksempel relateres til læsning, skrivning eller aritmetik. Dette behøver ikke altid at være en reduktion i de tilsvarende færdigheder, men kan også for eksempel i tilfælde af hyperleksi betyde den betydeligt for tidlige erhvervelse af læseevner.

Under visse omstændigheder kan en læringsforstyrrelse indikere en sygdom som Aspergers syndrom. Berørte børn bør derfor undersøges og behandles korrekt. En sådan terapi muliggør ofte en betydelig forbedring af evnen til at lære og dermed social integration i hverdagens skoleliv og senere arbejde.

årsager

Årsagerne til a Læringslidelse kan være forskelligartet. Som allerede nævnt i begyndelsen kan det være en sygdom som autisme eller Aspergers syndrom, som fører til en sådan udviklingsforstyrrelse eller unormalitet.

Ofte kan der imidlertid ikke findes nogen direkte sygdom eller handicap hos de berørte børn. I disse tilfælde er der normalt flere faktorer, der fører til indlæringsforstyrrelsen. På den ene side kan det pågældende barns sociale miljø resultere i en ændring i evnen til at lære, for eksempel hvis der er for stort forventningspress, og barnet ikke kan lære ordentligt på grund af frygt for fiasko.

Skolen selv eller de andre klassekammerater og læreren kan også tilskynde til en læringsforstyrrelse, for eksempel hvis barnet ikke har det godt eller er bange for at gå i skole. I sidste ende kan barnet selv også forudbestemmes for en læringsforstyrrelse på grund af biologiske eller psykologiske faktorer.

Typiske & almindelige læringsforstyrrelser

• Dysleksi (svage læse- og skrivefærdigheder, LRS)
• dyskalkuli
• Aritmetisk svaghed (acalculia)

Symptomer, lidelser og tegn

En læringsforstyrrelse viser sig med symptomer senest i skolen, men ofte tidligere. Det er vigtigt, at de berørte børn har store problemer med at lære nyt indhold. Dette kan henvise til læring generelt, eller det kan henvise til underområder. Hvis indlæringsforstyrrelsen påvirker alle områder, er børnene ikke i stand til at lære det krævede indhold hurtigt nok.

Til tider virker du ufokuseret og glemsom. En normal lektion fører ikke til succes med dem. De kan ikke skabe et læringsmiljø for sig selv, og de opgiver også læring på egen hånd på grund af øget fiasko.

Mange indlæringsforstyrrelser relaterer sig imidlertid til underområderne i skoleuddannelsen. Dysleksi eller dyscalculia bør nævnes her. Med disse former for indlæringsforstyrrelser forstyrres kun indlæringen af ​​en disciplin. Alt andet indhold optages og læres normalt.

En anden vigtig indlæringsvanskelighed er hyperleksi. Her har børnene en høj affinitet for tal og bogstaver. Du lærer symbolerne og deres funktioner i et meget hurtigt tempo. Ofte forstår de imidlertid ikke vigtigheden af ​​det samme i tilstrækkelig grad. Du lærer at skrive og udføre aritmetik, men ikke nødvendigvis, hvordan du fortolker det korrekt. Generelt blev der i gennemsnit ikke fundet nogen reduceret intelligens hos børn med indlæringsvanskeligheder.

Diagnose & kursus

EN Læringslidelse mærkes normalt, når de berørte børn har mærkbare vanskeligheder med at holde trit med skolen sammenlignet med deres kammerater. Hvis læreren bemærker en sådan svaghed, skal han kontakte forældrene, så de noterer sig og om nødvendigt besøger en psykolog.

Ved hjælp af enkle prøver kan han finde ud af, om og hvilken læringsforstyrrelse der er tale om. Årsagerne bør også undersøges. Hvis læringsforstyrrelser forbliver ubehandlet, fører de til social isolering og svindende selvtillid blandt de berørte. De springer måske over skole for at undgå presset.

Som et resultat gøres det vanskeligere at komme ind i et normalt professionelt liv på grund af dårlige skolekvaliteter. Der oprettes en ond cirkel, der ikke kan brydes af sig selv.

Komplikationer

En læringsforstyrrelse kan forekomme isoleret eller være forbundet med andre læringsforstyrrelser. F.eks. Forekommer dyscalculia og dyslexia ofte mere end gennemsnittet. Derudover kan de ledsages af andre mentale og adfærdsforstyrrelser. Børn med ADHD er mere tilbøjelige til at have en læringsforstyrrelse, der påvirker læsning, skrivning eller aritmetik end deres jævnaldrende uden ADHD.

En læringsforstyrrelse resulterer ofte i komplikationer til hverdagens skoleliv og læring som helhed, selvom en specifik læringsforstyrrelse såsom dysleksi ikke behøver at være forbundet med reduceret intelligens. Børn, der har svært ved at læse, har ofte svært ved at tilegne sig viden om andre skolefag, undersøge eller læse læsninger. For at gøre dette har de ofte brug for mere tid end deres skolekammerater. Uden tilstrækkelig kompensation kan disse børn stilles dårligere i forhold til klassificering.

Komplikationer kan dog opstå, selv med passende kompensation, såsom ekstra tid brugt på prøver og eksamener. For andre børn og forældre er det undertiden uforståeligt, hvorfor et dyslektisk barn får mere tid til opgaver. Dette kan føre til harme og misundelse, som kan påvirke barnets sociale forhold i skolen.

Derudover kan børn med en læringsforstyrrelse udvikle angst eller depression, som kan udvikle sig til en angstlidelse eller depression. Aggressiv eller oppositionel adfærd er også mulig. Disse komplikationer skal også tages i betragtning under behandlingen.

Hvornår skal du gå til lægen?

Hvis et barn klarer sig markant dårligere end deres klassekammerater, skal årsagen undersøges. En læringsforstyrrelse er ikke den eneste mulige forklaring. Men hvis barnet ikke har gået glip af nogen klasse, og der ikke er nogen anden forklaring på underskuddene, skal en læringsforstyrrelse overvejes.

Forældre kan henvende sig til forskellige kontakter, hvis de har mistanke om en læringsforstyrrelse. Specialiserede rådgivningscentre, der er uddannelsesmæssige eller psykologiske, er velegnede. Uafhængige børn og unge terapeuter kan også betragtes som kontaktpersoner, ligesom børnelæger er. Imidlertid udsender en børnelæge ofte kun en henvisning, fordi indlæringsforstyrrelser ikke behandles medicinsk. Fokus er på psykologisk og muligvis sproglig terapi.

En afklaring fra børnelægen kan imidlertid være nyttigt til at udelukke medicinske årsager til præstationsunderskuddet. Derudover kan en børnelæge for eksempel ordinere taleterapi til dysleksi (læsesvaghed). Hvis taleterapi ordineres som et middel, bærer den lovpligtige sundhedsforsikring normalt omkostningerne.

Behandling og terapi

Blev en Læringslidelse Når det diagnosticeres, er det især vigtigt at vide den nøjagtige årsag. Hvis der for eksempel er en sygdom eller et handicap, er det muligt, at det berørte barn ikke er i stand til at udvise normal læringsadfærd og kan være nødt til at gå på en specielt tilpasset skole.

Hvis læringsforstyrrelsen skyldes sociale og lignende faktorer, kan passende behandling i mange tilfælde føre til normal læringsadfærd og dermed også en almindelig skole- og erhvervskarriere.Barnets selvtillid skal styrkes, for kun hvis han tror på sine egne evner, kan han gøre fremskridt. En langsom og forsigtig tilgang fra forældre, lærere og terapeuter er derfor afgørende.

Speciel vejledning, der er skræddersyet til barnets behov, kan hjælpe med at klare emnet og også sikre, at barnet udvikler sjov i læring.

Outlook og prognose

En læringsforstyrrelse er en af ​​de sygdomme, der normalt bemærkes i den tidlige udviklingsproces hos mennesker. Hvis der træffes forskellige foranstaltninger til at fremme læring i barndommen, forbedres ofte de kognitive muligheder. Dette afhænger dog af den underliggende sygdom og kan ikke generelt bestemmes. Der er udviklet adskillige tidlige interventionsprogrammer, der kan bruges individuelt og er godt undersøgt. Imidlertid opnås fuld bedring meget sjældent i løbet af en levetid. Prognosen afhænger derfor af årsagen og starten af ​​terapien.

Den eksisterende lidelse kan også forbedres, hvis der udover anvendelsen af ​​medicinske terapier også anvendes selvhjælpsforanstaltninger. Miljøet og dermed påvirkningen af ​​pårørende og mennesker fra det sociale miljø kan bidrage væsentligt til et bedre udsigt til succes for patienten. Hvis indlæringsforstyrrelsen indstiller efter en ulykke eller en hjernesygdom i løbet af livet, er prognosen normalt værre.

I en fremskreden alder kan forbedring af hukommelsens ydeevne kun opnås under vanskelige forhold. Derudover forhindrer nogle sygdomme opbygning af nyt hukommelsesindhold. Ikke desto mindre kan eksisterende symptomer i de fleste tilfælde lindres i samarbejde med en terapeut.

forebyggelse

En Læringslidelse kan ikke forhindres direkte. Forældre bør give deres barn selvtillid og sjov i læring og støtte dem uden pres, selv hvis der opstår problemer. Hvis de første tegn på en læringsforstyrrelse vises, skal børnelægen konsulteres, så passende behandling kan startes i god tid.

Efterbehandling

Tiltagene og mulighederne for opfølgning er meget afhængige af typen af ​​læringsforstyrrelser. Først og fremmest sigter den mod individuel støtte for at indeholde lidelsen og afhjælpe den på lang sigt. De berørte er derfor afhængige af en omfattende undersøgelse, som bør udføres på et tidligt tidspunkt. Kun gennem den tidlige diagnose af indlæringsforstyrrelsen kan yderligere klager eller lidelser i børns udvikling forebygges. Passende terapeutiske tilgange til forbedring af barnets evne til at lære er vigtige. Jo mere intensivt disse anvendes, jo større er chancerne for en forbedring af begrænsningen.

Forældre kan også gøre terapiøvelser med barnet derhjemme og derved reducere symptomerne. Ofte er intensiv terapi og pleje af forældrene eller andre pårørende nødvendig. Intensive og kærlige samtaler med barnet er også meget nyttige. Forældre kan også søge kontakt med andre berørte personer med en læringsforstyrrelse, da dette ofte fører til udveksling af oplysninger. Som regel reducerer denne sygdom ikke barnets forventede levetid.

Du kan gøre det selv

Selvhjælpsgrupper, der beskæftiger sig med emnet læringsforstyrrelser, er ofte rettet mod de berørte børns forældre. Selvhjælpsgrupperne kan have forskellige orienteringer: nogle fokuserer på gensidig følelsesmæssig støtte eller diskuterer generelle uddannelsesspørgsmål, mens andre fokuserer på specifikke foranstaltninger til at fremme børnene.

I mange tilfælde fører læringsforstyrrelsen til, at barnet føler sig underordnet og ikke har tillid til deres egen præstation. Nogle børn mobbes i skolen. Dårlige skolekarakterer, som er et resultat af indlæringsforstyrrelsen, tilskrives ofte forkert en mangel på intelligens. Succesrige oplevelser i hverdagen kan styrke selvtilliden igen. Derudover er der aktiviteter, der skaber glæde for barnet, og som de sikkert kan mestre. Sport såvel som kreative aktiviteter, musik og andre fritidsaktiviteter er egnede til dette. Time-outs og faser uden pres for at udføre er også vigtige. Under ingen omstændigheder bør barnet reduceres til deres indlæringsforstyrrelse.

Angstlidelser og depression kan let trives, hvis barnet mener, at de svigter. Selvhjælpsforanstaltninger og ændringer i hverdagen kan også have positive virkninger her - dog skal en mulig depression, angstlidelse eller anden psykologisk lidelse også behandles af en uddannet specialist, for eksempel en pædagog eller en terapeut for børn og unge.